辦學特色

辦學宗旨&特色

校訓:崇德尚能,學以致用

辦學理念:辦學服務市場,教學服務學生

我們的責任:讓我們的學生--------學會做人,學會做事,學會學習,學會發展。

天津濱海職業學院辦學特色:
  • 特色之一
  • 特色之二
  • 特色之三
  • 特色之四
  • 特色之五
  • 特色之六
  • 特色之七
  • 天津濱海職業學院与区域经济互动生长

            天津濱海職業學院是天津滨海新区内唯一一所区域性高等职业院校,自1999年 举办全日制高职教育以来,紧紧追随天津滨海新区的生长,与新区财产群形成了积极的互动效应。十年来平均就業率为94.94%。
            多年来,天津濱海職業學院认真研究滨海新区的生长实际与生长动态,确定 了“立足高职,办事滨海,质量为本,突出特色”的办学目标,和“办学以市场为导向办事社会、教学以就業为导向办事学生”的办学理念。以 天津滨海新区现代制造业与现代办事业为依托,确立了“适度超前、主动适应、学校与行业生长互动”的办学思路。
            在适度超前上:积极预测行业生长,提前开办新专业;在招生方面,考虑三 年以后的用人情况绝不跟风“热门”专业;养“短线专业”为“长线专业”。
            在主动适应上:一是适应用人单位的人才需求,需要什么专业就办什么专业 ,需要什么能力就培养什么能力,需要什么课程就开设什么课程。二是适应人的可连续生长,适应学生的就業需要、适应结业生的 后期生长,注重培养学生的综合素养。
             在学校与行业生长互动上,通 过校企相助共建校内外实训基地,创建资源互用的共赢机制;为企业订单培养,量身定制、满足企业本性化需求。通过与企业创建产学相助委员会、专业建 设委员会创建了育人偏向相同机制和用人评价反馈机制。
             比如,天津 滨海职业学院为适应参加WTO后,滨海新区外向型经济生长, 率先开办了国际商务专业。办事于滨海新区国际物流中心的建立, 率先开办了物流治理专业;办事于滨海新区的都市化建立率先开办了工程造价和工程监理专业;办事于滨海新区建立现代制造与研 发转换基地的目标,改革传统的机器自动化专业为机电一体化专业,并与天津勤美达产业公司、天津盛港集装箱技能开发办事有限 公司、天津船厂等企业创建了长期的订单培养干系。随着中船重工造修船基地在临港产业区的投资建立,天津濱海職業學院率先开 办了船舶工程技能专业、焊接技能及自动化专业。随着滨海新区中心商务区的建立,国际金融专业、管帐电算化专业也已经成为了 学院的拳头专业。
            多年来,天津濱海職業學院围绕滨海新区新型财产的生长 ,创建并实践了“多品种、小批量、复合型、涉外性、保重点、出特色”的开放与柔性的专业建立模式。形成了以商务与物流、治理与办事、机电技能、 盘算机应用、艺术设计与生态环保为焦点的专业群。以财产链和财产集群生长为根本偏向,分身财产集群内差别企业的本性化要求 ,设计专业和课程体系,使结业生具有很强的适应性和竞争力。
            今天,天津 滨海职业学院正瞄准天津滨海新区九大成果区八大支柱财产的生长与建立,积极整合教学资源,以专业建立为龙头,课程建立为载 体,深化工学结合人才培养模式的改造,实现专业群与成果区与财产集群互动生长,实现学院与区域经济的互动生长。

  • 老專業新活力
    ------天津濱海職業學院管帐电算化专业发 展有特色

        天津濱海職業學院的管帐电算化专业是2000年开办的,前身是八十年代学院开办的管帐专业。该专业自开 办以来,用一句话形容是“生源爆满,就業兴旺”,一直是考生与家长心目中的首选专业。
        众所周知, 管帐类专业,是各学校普遍都开设的专业,也是社会宣布人才供过于求的专业。而天津濱海職業學院的管帐电算化专业却一直布满活 力,不紧就業率为100%,并且经常出现用人单位来校要人,学校已无人可供的局面。
        天津濱海職業學院 管帐电算化专业为什么一直布满活力呢?原因可以归纳为五个方面:
        一是在专业开办之初起,专业建立 走的是复合型的门路,将传统的管帐技能与现代的盘算机应用技能有机的复合在一起,专业技能含量提升了,学生适应岗亭的能力 强了。
        二是课程设置有一个校企互动的响应机制。学校创建了由工商企业的总管帐师、管帐主管、管帐 师事务所等一线专家组成的专业建立指导委员会。教学筹划每年修订一次,凭据一线专家们的意见,课程凭据实际岗亭需求,动态 调解,大胆取舍。
        三是有一支专业过硬的“双师素质”和“双师结构”的教师步队。专职教师中除有2 位注冊管帐师外,其余教师均具有管帐师资格。并长期聘请滨海新区内企业的总管帐师来校任课。
        四是 实训教学做的实。管帐专业的单纯的校外实习比力难,学院就着重在校内的实训基地上下工夫。把课程实训、综合实训、结业典范 性实践环节与企业的业务完全结合起来。利用业务包、电算化软件、ERP软件、网上管帐实训系统、沙盘模拟演练系统,进行仿真 模拟教学。利用两年半的时间,完成专业的培养目标。最后半年实行“顶岗实习+就業一条龙”的模式。
        五是“职业资格取证+技能竞赛”模式全面提升学生的职业素养。学生在学期间每一个学生要取得盘算机品级证书、外语品级证书 、管帐资格证书、管帐电算化证书、由学院颁发的集礼仪、硬笔书法、演讲为一体的综合素养培养合格证书。开展系级、院级职业 技能竞赛,推荐选手参加全国性角逐。2009年管帐电算化学生代表队参加的全国大学生企业经营沙盘模拟大赛,得到天津赛区一等 奖,全国竞赛二等奖。
        用人单位评价说“滨海职业学院管帐电算化专业的学生综合素质高,底子好,上 手快”。

  • 天津濱海職業學院校内实训基地建立多元模式, 生机盎然

        天津濱海職業學院整合教学资源,增加办学投入,先后建起了一批设施齐全、设备先进的校内实训基地。 这些基地包罗国际物流与现代办事实训基地、机加工与自动化实训基地、信息工程治理与办事实训基地、艺术设计与园林实训基地 、旅游与酒店办事实训基地。基地建立接纳了多元模式, 具有极强的生长后劲。
        天津濱海職業學院校 内实训基地的建立以为学生搭建真实的企业运营情况为根本原则,本着与企业共赢的原则,开展了校企相助多种模式的探索。
        第一种模式,政校投入,校企共建。天津濱海職業學院国际物流与现代办事实训基地适应天津滨海新区 国际物流中心与国际航运中心的建立与现代办事业生长需要,培养高素质物流治理与现代办事专门技能人才而建立 的生产性实训基地,是天津市“十一五”实训基地投资项目。由政府和学校配合出资建立。该基地的国际物流实训中心、工商治理 实训中心、工程治理等实训基地分别与北京络捷斯特、南京商友、天津用友、广联达等多家企业相助,学校与企业一起研究并实施 设备投入、软件开发与应用、课程开发、师资步队培养等方案,学校与企业成为了密切的战略相助同伴。
        第二种模式,企业赞助,自主运行。位于塘沽的民营企业巨川实业,为学院捐资1500万元,建起了造型 别致的耿长河实训楼,学院投资配套设施,成为学院信息工程治理与办事实训基地。另外,在国际物流与现代办事的实训基地的建 设中,中远网络物流信息科技有限公司赞助学院全部的企业版物流软件,进一步富厚了基地的成果。
        第 三种模式,校企投入,资源共享。学院投资2000多万元,建立了机加工与自动化实训基地。并引进原座落在天津经济技能开发区的 精锐磨具企业。该企业携带500万的设备,以及办公、生产、经营的全部职能进入实训基地。企业自主经营,包袱学院学生实习的 全部成果,包罗质料消耗 、实习指导、设备维护,以及基地的运行本钱。双方的资源可以互用。实现了企业与学校共赢生长。
        第 四种模式,校企投入,企业自营。学校与京津冀驾驶员培训学校相助,在校园内划出一块空地,企业出资整理,建起了汽车驾驶员 、叉车驾驶员培训基地,成为物流实训基地的一个重要组成部分。与开发区金帆艺术生长中心相助,引进该企业进校,师生参加该企业的生产经营活 动,借助于该企业的设备和经营运动,完成顶岗实践任务。企业对外自主经营,对内成为学院的告白设计事情室。
        第五种模式,办事外包,配合治理。对付国际物流与现代办事实训基地、机加工与自动化实训基地,日 常治理如设施维护、卫生治理、宁静治理等,学院引进天津市塘沽区盛通机电工程有限公司,把日常的治理与办事职能外包给该公司。学校通过实习实 训处进行宏观治理与监督,节省了大量的人力、物力。
        不为所有,但求所用,校企相助,共赢生长的思 路在天津濱海職業學院实训基地的建立上已经充实体现,使实训基地承载实践教学、职业技能培训及职业资格判定、技能竞赛、 生产运作、社会办事等职能,融产、学、研于一体。实训基地的专业化、企业化、真实化的成果特征越来越明显的凸现出来。

  • 天津濱海職業學院机电一体化专业建立“柔性互动”,活力无穷


        天津濱海職業學院机电一体化技能专业是一个传统专业,1999年全日制招生,专业前身 为80年代学院开设的机器自动化专业。该专业在1999年的全日制首次招生中招生志愿人数仅为12人。2001年共招收学生14人。2004 年以后一路飙升。2004 年95人,2005年159人,2006年207人,2007年202人,2008年213人,2009年182人。 并且近年来就業率、专业对口率均到达100%。 成为学院的拳头专业。究其原因,主要是从2003年底该专业开始了“2+1 工学结合培养模式的改造,形成了与企业“柔性互动”的 长效机制。
        2003年底,学院以机电一体化技能专业为改造试点专业, 搞“2+1”订单式人才培养模式,学生两年在校内学 习,一年在企业实践,实践后企业留用。首家相助的单位是台资企业天津勤美达产业有限公司。在课程设置上,依据纯理论课程削 减,实践性课程整合的原则,焦点课程与公司岗亭对接,对现有的课程进行了大刀阔斧的调解,并把第五学期的课程压缩到第四学 期完成。一个班的学生在第三年全部进入公司实习。实习中实行学校和企业双导师制。实习期间,学生的角色全部转化为员工的角 色。这样一改,成效就来了,实现了理论与实践的零距离;教学与岗亭的零距离;实习与就業的零距离。结业生全部留用。厥后这 种模式复制到与天津盛港集装箱技能开发与办事有限公司、与天津新港船厂、与国际现代有限公司的相助中。
        学院在机电一体化专业与企业的相助历程中发明,差别企业虽然在人才需求专业大类上有着相同之处,但由于所处 财产集群差别、企业性质差别、工艺特征差别甚至具体事情岗亭差别,存在明显的人才需求的本性差别。例如与勤美达产业公司合 作 , 主要是为企业培养数控加工的技能治理干部;与天津盛港集装箱有限公司相助, 主要为港务局培养大型港机的维修技能人 员;与天津新港船厂相助,主要是培养船舶制造、维修人员;与国际现代有限公司相助,主要培养产物加工中铆工、焊工人才,一 个专业要适应差别企业、差别岗亭和工种的要求,必须进行柔性设计,为此,机电一体化专业针对用人单位的差别需求,设计出了 “底子平台+柔性互动+本性培养”的方案。底子平台是利用学生在校内1.5年的时间通过共享模块化课程结构设计,实现面向行业 、职业群需要的知识、素质、能力共享人才培养标准;柔性互动是利用校内0.5年的时间凭据企业订单提出的 个别课程模块,面向用人企业需要,增补调解焦点技能课程方案。本性培养利用校外1年的时间,凭据企业岗亭的本性化要求,制 定分层训练筹划,使学生形成面向岗亭标准的知识、技能、素质。
      “柔性”就是适应性,适应外界变革的实时性及其 能力。“柔性”,就是在生长中求生长,在创新中求创新。互动就是育人单位与用人单位之间的互动;是人才培养与人才使用之间 的互动。由于专业建立适应了企业的生长需要,学生的就業就没有了后顾之忧。以天津新港船厂为例,2007年留用机电一体化专业 结业生54人,2008年留用结业生69人。
         目前,机电一体化技能专业的相助企业扩大到20多家。学 生在第二年末就被企业订购一空。“柔性互动”,活力无穷。

  • 用大手筆打造實訓基地
    ------天津濱海職業學院国际物流 与现代办事实训基地成果强大

        天津濱海職業學院不但率先开办了物流治理专业,并且,通过资源整合、追加投入、校企相助等方法,建 起了范围大、设施先进、成果齐全承载实践教学、职业技能培训及职业资格判定、技能竞赛、 生产运作、社会办事等职能,融产、学、研于一体 的生产型实训基地。
        天津濱海職業學院国际物流与现代办事实训基地适应天津滨海新区国际物流中心与 国际航运中心的建立与现代办事业生长需要,培养高素质物流治理与现代办事专门技能人才而建立的生产性实训基地,是天津市“ 十一五”实训基地投资项目。
        该基地含国际物流实训中心、工程治理实训中心、工商治理实训中心、物流办事实训中心, 23个实训室(区),涵盖了学院的物流治理、报关与国际货运、连锁经营治理、国际商务、国际金融、电子商务、工商企业治理、 管帐电算化、工程造价、工程监理等专业,同时还可以办事于电气自动化技能、电子信息工程技能专业。
        据基地治理人员介绍。该基地是目前国内同类院校中范围最大、内涵最为富厚的实训基地。2008年12月 该基地包袱了中国就業促进会主办的全国大学生物流技能竞赛运动。来自全国的本、专科院校的47个代表队300多名选手参加了竞 赛。竞赛运动圆满乐成。
        该基地有四个特点,一是校企相助共建,与北京络捷斯特科技生长有限公司、中远网络物流信 息科技有限公司、用友软件股份有限公司、南京商友科技生长有限公司、天津东软金算盘软件科技有限公司相助。并且创建了师资 培养、成果开发、课程建立等长期的战略相助同伴干系。
        二是理念超前。比如,未来超市实训室,就信 息技能应用方面,是国内唯一无二的,代表了现代化超市未来的生长趋势。
        三是产业标准、生产型设计 。自动化立体堆栈以及自 动分拣设施完全凭据实际物流企业的情况设计,所有物流、商务、治理、金融等软件系统均是企业级应用软件,为学生搭建了学了 就能使,练了就能用的真实的技能训练平台。
        四是推进沙盘演练教学模式改造。已经拥有ERP 企业经营 模拟沙盘、市场营销沙盘、项目治理沙盘、房地产经营治理沙盘、分销沙盘等。即动手又动脑,培养学生会操纵、懂经营、会治理 的治理型人才。
        实训基地建成后,迎接了多批来自全国各地的本专科院校以及新加坡、美国等高校物流 教师的旅行。北京、大连、天津等地物流企业的老总也光顾该实训基地。物流专业的同仁称该基地为“大手笔”。

     

  • 大力大举推行“双证书”制度,物流及相关专业结业生就業对口率高

        职业资格证书作为反应劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明,既能为企业减 少用人风险,低落招工本钱,也有助于提高经济效益。天津濱海職業學院在学生中大力大举推行“双证书”制度,经过几年的努力, 学院目前职业资格证书 取证率在90%以上,实践证明“双证书”确为学生就業添了“双翼”。
        天津濱海職業學院在物流相关专 业的取证方面进行了多方面的企业、社会调研,为学生选取了“含金量”高的报关员、报检员、单证员及货代资格考试。这些证书 分别为海关总署、国度质检总局、对外贸易企业协会、国际货代协会组织的上岗证书,简直为学生就業岗亭条理的提升加重了砝码 。天津濱海職業學院2006级物流治理系学生70多人考取了报关员职业资格证书,250多人考取了报检员职业资格证书,140多人考取 了单证员职业资格证书,80多人考取了国际货运署理职业资格证书。学院报关与国际货运专业在2008年度共70多人通过全国通过率 很低的报关员资格证考试,考生通过率可达30%,超过全国通过率2个百分点。2009年参加单证员学生160多人,通过率进75%,在全 国所有考点中通过率位居第二名。在对2006级学生做回访调研时,持有相关职业资格证书的同学就業时专业对口率可达98%以上。 结业生普遍反应在学期间取得相关职业资格证的同学在业务岗亭上,上手快,短时间内熟悉业务流程,在事情中进步快、晋升时机 多于其他同学。而企业也将职业资格证书作为选择人才的标准之一,持有“双证书”人才始终是用人单位争相物色的东西,其一次 求职乐成率往往高达80%以上,持有“双证书”的学生在就業时都有较理想的去向。
        为了全面提高证书 的通过率,滨海学院报关与货运署理专业从课程改造、考前培训等途径勉励学生参加取证考试、获取资格证书。
    (1)接纳“ 以证代考”制度,增强历程治理,全面提高取证率
    为了使学生能够完成相关职业资格证书的考核,学院在课程上进行了大胆 的调解,要求学生大二时选主修偏向,以报关与国际货运署理专业为例,该专业开设了通关偏向、制单偏向、货运署理偏向,要求学生选完偏向后主修相关 的两门焦点课程之后必须参加对应的职业资格证考试,获取资格证书。
    (2)开办系部办学,确保学生取证率同时对有需求的 社会人员提供培训
        为全面提高学生职业资格取证率,天津濱海職業學院物流治理系分别开办了“报关员 培训班”和“报检员考前集训班”,为学生顺利取证提供了资源宁静平台。同时天津濱海職業學院作为“全国单证员考试”及“国 际货运署理职业资格证”考试的滨海分考场,一方面方便学生取证,另一方面吸纳了许多滨海新区的社会考生,为滨海新区物流人 才技能水平的测试事情做出了一定孝敬。

     

  • 開展多途徑深層次的校企相助 彰顯辦學活力與特色


         天津濱海職業學院是一所创建于1958年的具有50多年办学历史,并于2000年转制 为高等职业学院,经过几代人的不懈努力,学院办学实力不绝增强,在天津滨海新区具有相当的影响,随着滨海新区的建立和生长,学院主动 包袱了滨海新区建立所急需专业人才的培养重任,在这样一个历史的大配景下,学院为进一步提升焦点竞争力,对峙用科学生长观 来统领学院生长,抓住历史机会实现大跨越,開展多途徑深層次的校企相助,探索出一条彰显学院办学活力,突出辦學特色的高职 院校快速生长之路。
    一、用科學發展觀統領思想,形成校企相助辦學高度共識
        在学习科学生长观 的历程中,学院领导充实地认识到,学院的可连续生长是通过对资源的整合与开拓,培育焦点竞争力,发挥自身优势,依据市场有 利条件,在质和量两方面实现的连续扩大和不绝生长。其中,焦点竞争力是影响职业学院可连续生长的决定性因素。那么如何增强 焦点竞争力呢?就此问题,学院在全体师生中进行了遍及深入地学习与讨论,通过学习,大家一致认识到充实利用好校内外两个资源,遍及开 展多途径深条理的校企相助,提高学院的创新能力、组织能力、治理能力、教育教學能力、科研能力、实训能力、学生就業能力与 质量等。通过校企相助,来不绝提升学院的焦点竞争力,校企相助成为全体师生的高度一致共鸣。
    二、充实借助地缘优势, 深入开展灵活多样的校企相助
    天津濱海職業學院位于天津滨海新区的焦点区,这里是目前最具活力的生长区域,新的财产行 业、前沿的科学技能、全新的生长理念在该地区突出地显现出来,学院紧紧抓住这一优势,化地区优势为学院的办学优势,全方位 的开展校企相助,抢占了相助办学的至高点。
    1、借助企業的一只手,建設辦好兩個校內實訓基地
    学院于2007年投资 3000多万元,着手建立国际物流与现代办事、机器加工与自动化两个生产型校内实训基地,从基地筹划、建 设、设备安装调试、生产、治理等各个环节,紧紧依靠企业的一只手,开展校企共建立校内基地的全面相助,先后引入天津经济技 术开发区精锐精密模具有限公司、天津盛通机电工程有限公司,利用基地资源进行校企共建共管两个校内基地,充实利用企业的设 备资源、技能优势、治理理念与学院的平台优势、人才优势开展全面相助,在相助中对峙“互利互惠、资源共享、人才兼用、技能 互帮、产学相助、校企共赢”的原则,两个校内基地全部实现了企业化治理,弥补了学院在生产型基地建立治理上的经验不敷,目 前校内基地校企双方共享大型设备资源达76台套(其中企业投入34台套),共享设备代价 1000多万元,校企互聘互兼技能人员达 到60多人,企业利用基地平台进行生产,年产值到达1500多万元,全年为学院学生实训提供指导教师1820多人次,企业指导课时达 到18000学时,并为学生实训提供耗材等种种用度支出年均到达30多万元,在基地内实习实训的学生年均到达30多万人次,通过校 企共建校内基地,企业取得了可观的经济效益,学校利用企业资源开展了学生实习实训教学,校企相助双方从相助中尝到了真正的 甜头。
    2、利用企業人才優勢,進行專業建設與課程建設
    职业院校的专业建立与课程建立必须紧贴市场需求才华具有真 正的生命力,基于这一点,学院利用企业资源进行专业与课程开发建立,先后通过企业建立开发了焊接技能及自动化、船舶工程技 术、工程监理等市场急 需人才的专业,并紧贴生产工艺配合开发了电气焊、掩护焊、数控加工、数控编程、钳工等实训课程,通过校企相助配合开发建立 专业,使专业具有很强的生命力,课程建立也充实地体现了技能的实用性。
    3、利用校外企業資源,強化雙師型教師隊伍建設
    双师型教师步队的建立是职业院校办好职业教育的最为重要的一个环节,已往我们总是把教师输送到全国各培训基地进行差别 水平的培训,寄希望于通过培训到达培养双师型教师的目的,但通过实践的情况看,专业技能培训并不是培养双师型教师步队建立 的最为有效的途径,近几年我们通过与企业的相助,利用企业的资源,将教师定期输送到企业,在企业顶岗实践,教师在企业实行 员工化生产治理,企业摆设教师到企业一线进行生产治理,企业指派专业技能人员进行现场指导,强化教师的实际动手能力,三年 来,我们先后通过企业摆设顶岗实践专业教师183人次,教师在企业顶岗实践的事情日三年累计到达3700多天,经考核测评到达双 师资格的专任教师到达120多人。目前学院双师型教师占专任教师人数的60%以上。
    4、开展校企相助,培养市场零距离、岗亭 零适应期的实用型人才
    适用技能型人才的培养不能关起门来办学,只能走出去,依靠企业进行人才的培养,短短三年校企合 作共建校外学生实习实训基地到达90个,其中紧密型校企相助干系到达80%以上,由于有了企业的依靠,我们乐成的实施了旅游酒 店治理专业、焊接技能及自动化专业、连锁经营治理专业、机电一体化专业、文秘专业等十几个专业的“2+1”专业教学模式的改 革,通过学生在企业生产岗亭的长达一年的顶岗实践,增强学生的实际动手能力,培养学生的专业技能,三年来到企业生产一线进 行为期一年顶岗实践的学生累计到达6000人,结业生的顶岗实践率均到达90%以上,通过校企相助,培养了一批又一批市场零距离 、岗亭零适应期的实用型人才,企业、学校、学生三方配合从校企相助中受益。
    三、互利共贏,永葆校企相助活力
    校企 业相助不是一方的事,而是学校与企业配合的事,校企相助的凝聚点就在于互利共赢,基于这一点,在多年的校企相助中,我们始终本着在相助中谋求赐与 企业利益,在相助中取得共赢的相助思路与原则,三年来通过校企相助,学院为企业培养实用人才2000多人次,为企业解决技能难 题,申请专利一项,资助企业进行市场阐发调研多项,资助企业增加效益累计达2000多万元。企业为学校提供免费使用的设备与捐 赠的专业软件代价达1200多万元,开发实用教材5本,配合完成国度级课题子课题2项,通过校企相助,企业优先从顶岗实践学生中 真接录用的结业生累计到达1800多人,占结业生总数的30%以上。校企相助的结果显著,企业与学院在相助中到达了双方受益的良 好效果。目前主动上门要求寻求校企相助的企业络绎不绝,学院生长出现出勃勃生机。